| 在功利主义和快餐文化盛行的话语环境中，提倡阅读经典著作，似乎有点不识时务；在今天的中国大学，学生一进校门就受到“自我包装”、“冲出书斋”影响的年代里，居然要学生去啃“难以读懂”的名著，是否“背时�?
经典著作真的“过时”了吗？不，如果“过时”了就不叫经典。 之所以称之为经典，就在于 它所包含的精神理念具有超越时空的生命力。比如，“学校的学习不是毫无热情地把知识从一
个头脑装进另一个头脑，而是师生之间每时每刻都在进行的心灵的接触”（苏霍姆林斯基《给 教师的建议》）；比如，对学生要“因材施教”（《论语》）；又比如，在教学活动中应该“
教学相长”（《礼记·学记》）；……这些深刻的教育规律，绝对不会过时！现在的问题是， 在今天大学里，又有多少老师认真将这些规律付诸实践？又有多少老师认真地指导学生正确阅
读并拒绝不良读物、音像制品和网络垃圾等的侵蚀？
经典著作真的“难以读懂”？如果比起当今一些喜欢玩弄时髦术语、晦涩理论的所谓学术著 作，那么名著真是平易近人。请打开《论语》吧，夹叙夹议，而又穿插着孔子与弟子之间生动
的对话；请打开苏霍姆林斯基的《育人三部曲》，听他一边讲述故事，一边抒发感情，一边阐 述理念，真是一种享受；请打开《爱因斯坦文集》去领略一下一个自然科学家对人类命运的终
极关怀。你就能知道，什么叫知识分子，什么叫社会责任感。经典之所以经典，不是因为深奥 而是因为深刻！
有人也许会说，读文、经、管、法专业的学生阅读经典著作是必要的，读理、工科的学生有这 个必要吗？我认为恰恰相反，读理工科的学生更要读一点人文经典著作。德国历史学家梅尼克
在80高龄，怀着对德国文化的浓浓深情，反思为何出音乐大师、哲学大师的德国民族会两次成 为世界大战的肇事者，其主要原因之一在于德国技术教育发达而忽略了人文教育。杨振宁先生
在他《读书教学四十年》中回忆道：初中放假时，他父亲请了一位历史学博士给他讲《孟子》。 爱因斯坦在他13岁时就对黑格尔著作爱不释手。正是这种良好的人文底蕴，使他们在物理
学上作出了杰出的贡献！事实上，自然科学上重大发现首先是科学的想象能力，而想象能力的 培养，离不开形象思维，阅读经典著作就能够培育人的形象思维及人文关怀。爱因斯坦正是在
“世界应该是简单和谐的，只不过我们没有找到它的规律”这样一种理念支配下，才创建了狭 义相对论和广义相对论。阅读经典著作就是让我们走近大师，去聆听大师教诲，去构建文理相
通的知识结构。这才是大学！
经典著作是人类文化的精华，阅读经典著作其意义至少有三：
一是培植人的道德情感。可以这么说：一个人道德情感培植和感悟能力培养，离不开文化经典 的熏陶。诚如怀特海所言：一个受教育者“如果不能目睹伟大崇高，道德教育便无从谈起”。
阅读经典、名人传记就是让人目睹伟大与崇高。我们也许都不能成为伟人，但伟人成长足 迹却会给我们启迪。我们从毛泽东的人生经历及邓小平的“三落三起”中，更能感悟到《毛泽
东思想概论》及《邓小平理论概论》这两门课学习的必要性。
二是学习做人做学问的基本道理。人的一生是不断社会化的一生，怎样完美丰富地度过人生， 这是每一个人都不能回避的大问题。人需要交友，需要爱情，需要经受挫折，需要事业，需
要获得能力。如何交友？请听听孔子的声音：“益者三友，损者三友。友直、友谅、友多闻， 益矣；友便辟，友善柔，友便佞，损矣。”多么精辟！爱情是什么？爱情意味着什么？请看看
保加利亚伦理学家基里尔·瓦西列夫的《情爱论》，它让你了解什么是真正的爱情，爱情与责 任、爱情与道德、心灵与理智的正确关系，这对大学生树立正确的恋爱观是会有帮助的！人最
终是要走向社会的，而走向社会就需要才能，人要从事一种事业也需要才能或曰能力，那么才 能从何而来？“夫学须静也，才须学也。非学无以广才，非志无以成学”。诸葛亮的这段话把
做学问和培养能力之间的关系都说透了！人生难免受挫折，但如何面对，如何从中吸取经验和 教训？那么就请看《钢铁是怎样炼成的》吧！请回顾孟子“天将降大任于斯人也，必先苦其心
志，劳其筋骨，饿其体肤，……”吧！人怎样从一生中不断提高和发展？请聆听孔子的教诲“ 三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之”，这与老子“善人，不善人之师。
不善人，善人之资”真有异曲同工之妙。如果你要做一真正有价值的人，那就请你打开经典！
三是孕育大气，陶冶心灵。每一个人都想在事业上有所成就，但这需要一种气度，尤其是当代 大学生，肩负着民族复兴重任，而个人事业的成就与对社会、民族的贡献本质上说是一致的。
读经典著作不仅要“经世致用”，还可改变气质。正如前人所言：“人之气质，由于天生， 本难改变，惟读书可以改变气质。”现代大学生，由于中学时代中考、高考压力太大，读书大
多带着功利目的，缺乏人文精神熏陶，到了大学，又由于外面世界太精彩，诱惑太多，所以养 不成一种静气，所以学风不好，功利主义盛行，道德精神失落，社会责任感、诚信原则丢失。
对此，作为高校教育工作者，我们能不感到深深的忧虑吗？我们今天倡导阅读经典著作，就是 希望同学们走近大师，与大师对话，让精神升华，培育一种大气，增强社会责任感和对人类命
运的人文关怀。这才是大学生！
愿同学们在阅读经典著作中得到精神升华，愿老师们在指导学生阅读中实现“教学相长”的互动格局，愿我们形成读书风气，此乃校园文化建设之根本，我们每一个人责无旁贷。
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